Formación  Docente Comunitaria Decolonial en la Universidad Venezolana

José Gregorio Lemus Maestre

doi:10.54580/R0201.03

Autores/as

José Gregorio Lemus Maestre Universidad de Oriente Autor/a https://orcid.org/0000-0002-0035-2327

DOI:

https://doi.org/10.54580/R0201.03

Palabras clave:

Formación Comunitaria, Decolonial, Docentes, Sujetos

Resumen

La investigación que se presenta es producto de la línea de investigación: Integración Comunitaria, Pedagogía y Evaluación en la formación de profesionales; producto investigativo que fue desarrollado bajo el transmétodo transcomplejo la deconstrucción de Rodríguez (2019a) a través del cual se cumplió con el objetivo de analizar la Formación docente con visión comunitaria decolonial como compromiso actual de la Universidad Venezolana, y cuyos resultados presentan reflexiones profundas que develan la necesidad de un ejercicio de empoderamiento educativo que estime una práctica de formación ciudadana para la constitución de sujetos humanos con pensamientos religados y visiones antropoéticas, ecosóficas, transdisciplinares, metacomplejas, transversales de sí mismo, los otros y el mundo de vida donde cohexiste.

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