La autoevaluación. Un reto a la calidad de los procesos sustantivos en la universidad

Martha Beatriz Valdés Rojas; Juana María Remedios Gonzáles; Marta Alfonso Nazco

doi:10.54580/R0101.01

Autores

Martha Beatriz Valdés Rojas Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez” Autor/in https://orcid.org/0000-0002-7593-6140
Juana María Remedios Gonzáles Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez” Autor/in https://orcid.org/0000-0001-7030-5326
Marta Alfonso Nazco Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez” Autor/in https://orcid.org/0000-0003-1373-6132

DOI:

https://doi.org/10.54580/R0101.01

Palavras-chave:

calidad de la educación, autoevaluación institucional, procesos sustantivos

Resumo

La calidad de los servicios educacionales es una necesidad creciente de la sociedad contemporánea. En Cuba la evaluación y la acreditación de instituciones y programas en la Educación Superior responden a los estándares de calidad que se exigen por la Junta de Acreditación Nacional, razón por lo que la autoevaluación constituye un reto para la mejora de los procesos sustantivos. El trabajo es resultado de un proyecto de investigación relacionado con la Gestión de la Calidad de los Procesos de Formación, Investigación y Extensión. Tiene como objetivo exponer los resultados de la aplicación del sistema de acciones orientadas a lograr mayor objetividad en el proceso de autoevaluación de la Universidad de Sancti Spíritus. En estos últimos cinco años, nueve programas alcanzaron la Categoría Superior de Acreditación “Certificada”: Cuatro Maestrías, el Doctorado en Ciencias Pedagógicas y cuatro Programas de Pregrado. Esto implicó una reactualización del seguimiento a los planes de mejora a favor de continuar avanzando en la certificación de la calidad de todos los procesos.

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