La educación en contexto de pandemia por COVID-19: Implicaciones de la enseñanza en línea en el desarrollo de habilidades psicosociales de docentes angoleños, argentinos y brasileños

Suzaneide Oliveira Medrado; Carolina Viviana Rivela; Manuel Francisco Neto

doi:10.54580/R0202.09

Autores/as

Suzaneide Oliveira Medrado Secretaría de la Educación del estado de Bahia Autor/a https://orcid.org/0000-0003-3324-5023
Carolina Viviana Rivela Universidad de Flores Autor/a https://orcid.org/0000-0002-2833-2686
Manuel Francisco Neto Instituto Superior de Ciencias de la Educación Autor/a https://orcid.org/0000-0002-4696-5743

DOI:

https://doi.org/10.54580/R0202.09

Palabras clave:

Docentes, Trabajo en línea, Habilidades psicosociales

Resumen

La pandemia por COVID-19 impactó a las personas y a los sectores socioeconómicos del mundo, generando un contexto de incertidumbres y desafíos. La educación, así como otros sectores, viene desarrollando su rol por medio de las tecnologías y los docentes vienen adaptándose al desafío que implica llevar a cabo su labor de manera remota. Sin embargo, transcurridos más de cinco meses del trabajo docente en línea, muchos obstáculos empiezan a ser superados y la adaptación va ocurriendo de manera cada vez más exitosa, contribuyendo, de este modo para el desarrollo de habilidades psicosociales. El presente estudio se trata de una prueba piloto para la cual se ha desarrollado el Cuestionario de Habilidades Psicosociales Docentes (CHPD) con el objetivo de conocer las habilidades psicosociales de los profesores, desarrolladas a lo largo de estos meses de trabajo en línea, identificando las dificultades que han enfrentado en ese proceso. El cuestionario fue administrado a 50 docentes de la enseñanza secundaria de Angola, Argentina y Brasil. Se utilizó el método descriptivo, con enfoque mixto. Para el análisis de los datos cuantitativos se utilizó la observación sistemática y el análisis de contenido para los datos cualitativos. Los resultados evidenciaron las dificultades de los docentes para adaptarse al labor de manera remota, pero también las habilidades desarrolladas a lo largo de los más de cinco meses de trabajo en línea y demostraron que el CHPD es un instrumento eficaz para medir las habilidades psicosociales docentes.

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