Estratégias de aprendizagem utilizadas nos cursos de formação de professores: Um estudo com estudantes do Instituto Superior de Ciências de Educação do Huambo

Pedro Capitango

doi:10.54580/R0302.08

Autores/as

Pedro Capitango Instituto Superior de Ciências de Educação do Huambo Autor/a https://orcid.org/0000-0003-1726-5585

DOI:

https://doi.org/10.54580/R0302.08

Palabras clave:

Estrategias de aprendizaje, Enseñanza superior, Formación de profesores

Resumen

En el contexto actual, dada la cantidad de información que se genera en cada momento y la facilidad de acceso a la misma, se espera que los estudiantes tengan una variedad de estrategias de aprendizaje para conducir mejor su aprendizaje. Este estudio tuvo como objetivo determinar las estrategias de aprendizaje utilizadas por los estudiantes que asistieron a los cursos de Enseñanza de Biología y Geografía en el año académico 2018, en el Instituto Superior de Ciencias de la Educación de Huambo (CINE-Huambo). Participaron 60 estudiantes del 4to año, matriculados para la pasantía pedagógica. Los datos se recopilaron utilizando una Escala de estrategia de aprendizaje Likert compuesta por 48 ítems. La recolección de datos se realizó en persona. Para el análisis de datos, se calcularon las frecuencias presentadas por los participantes en relación con el uso de estrategias cognitivas, metacognitivas de aprendizaje y la ausencia de estrategia. Se descubrió que los estudiantes tienen un conocimiento superficial sobre las estrategias de aprendizaje y una serie de estrategias cognitivas y metacognitivas no se han utilizado con frecuencia y regularidad. Se espera que los resultados de este estudio contribuyan a reflexionar no solo por parte de los estudiantes, sino también por parte del profesorado, con el objetivo de fortalecer la calidad de la capacitación que se imparte en el nivel de los cursos de capacitación docente y encontrar metodologías que permitan a los estudiantes conocer las diversas estrategias. aprendiendo, sabiendo cuándo y cómo usarlos.

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