Inclusão escolar de aluno com NEE e o desempenho profissional dos professores: um estudo no Colégio BG-1080 Vale de Bênção-Benguela, Angola

Aleixo Castigo Muamununga

doi:10.54580/R0302.06

Autores/as

Aleixo Castigo Muamununga Instituto Superior Politécnico Jean Piaget de Benguela Autor/a https://orcid.org/0000-0002-3070-3167

DOI:

https://doi.org/10.54580/R0302.06

Palabras clave:

Docente, inclusión escolar, NEE, desempeño profesional

Resumen

La preocupación por la inclusión escolar de las personas con necesidades educativas especiales en Angola, sigue siendo un tema de debate en el ámbito académico, ya que se busca adoptar mejores estrategias para su implementación. De hecho, este artículo tuvo como objetivo analizar la inclusión escolar de estudiantes con NEE y el desempeño profesional de los docentes: un estudio en el Colégio Público BG-1080 Vale de Bênção IESA-Benguela, Angola. Metodológicamente, se adoptó el paradigma cualitativo, con base en una revisión de la literatura, y los datos se recolectaron a través de entrevistas semiestructuradas realizadas a 20 docentes. Los resultados de la encuesta muestran que los docentes desconocen la inclusión escolar de estudiantes con necesidades educativas especiales, ya que nunca han participado en ninguna formación relacionada. De hecho, la inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales en la escuela influye negativamente en el desempeño profesional de los docentes.

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