Las capacidades y esfuerzos de los estudiantes como uno de los principales predictores del rendimiento académico.   Caso del Instituto Superior de Ciencias de la Educación de Luanda,  Angola

Manuel Francisco Neto; Analia Verónica Losada

doi:10.54580/R0301.01

Authors

Manuel Francisco Neto Instituto Superior de Ciencias de la Educación Author https://orcid.org/0000-0002-4696-5743
Analia Verónica Losada Universidad de Flores Author https://orcid.org/0000-0003-0488-4651

DOI:

https://doi.org/10.54580/R0301.01

Keywords:

Internal, external and academic performance attributions

Abstract

The objective of this study was to analyze the types of causal attributions perceived by students for academic performance. This research made use of of quantitative methodology. The population of this research consisted of 2,774 students, with 164 men and 153 women participating in the study, making up the sample of 299 randomly selected students. Data collection was done through a questionnaire created ad hoc, and the data was processed through the statistical program SPSS version 20. In the results obtained, they indicated that 56.2% of those respondents agreed that capacity is an internal attribution which leads to good academic performance and 6% considered luck asthe factor responsible for good academic performance. The causal attributions for the academic performance of the students fall on the ability as a main internal attribution, taking into consideration the improvement of their intellectual results, but there are other external attributions related to the teacher and the environment where the student is inserted. The academic performance of students should not be considered in isolation. Internal and external factors must always be taken into account. Age and education as independent variables influence the causal attribution of students.

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